Marchez autour de la cour de l'école ou à l'école en silence . Demander aux élèves de faire attention aux sons qu'ils entendent .
2
Discutez des sons que les élèves ont entendu une fois que vous revenez à la salle de classe . Parler de l'importance du sens de l'ouïe . Discuter de la différence entre entendre et écouter . L'ouïe est la capacité à capter des sons à travers les mécanismes de l'oreille . L'écoute est la capacité d'attention et d'analyser ces sons .
3
Lecture plusieurs sélections de musique et demandez aux élèves de les écouter. Donnez-leur des invites pour les aider à concentrer leur expérience d'écoute . Par exemple, vous pourriez dire : «Écoutez pour l'ambiance de ce morceau de musique » ou « Écoutez les types d'instruments utilisés dans cette chanson . "
4
Inviter les élèves à donner des types spécifiques de réponses à la musique . Vous pouvez leur demander de tapoter le rythme régulier pendant l'écoute. Vous pouvez également leur demander de fredonner la mélodie de la pièce si elle est une chanson connue . Participation contribue également à attirer l' écoute des élèves .
5
Demander aux élèves de créer de la musique en fonction de leurs activités d'écoute . Cela donne un but supplémentaire pour l'écoute et la possibilité de synthétiser ce qu'ils ont observé . Par exemple, si la classe a été à l'écoute des chansons de xylophone simples , leur laisser le temps de jouer leurs propres chansons (musique de feuille improvisé ou ) sur les xylophones .