Fournir aux élèves l'histoire appropriée avant de commencer le livre . Parler de la vie de Dickens , comment le roman-feuilleton est similaire à une émission de télévision au format et expliquer la vie au 19ème siècle à Londres , y compris la prison du débiteur et les différences marquées entre les classes sociales .
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Présentez- le classe de Pip , qui se réunit le condamné dans le cimetière dans le chapitre d'ouverture du roman . Parler le premier mode personne narrative , ses avantages et ses limites. Démontrer comment Dickens insère ses propres croyances par la technique .
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Encourager les élèves à déterminer à quel moment du temps Pip est racontait l'histoire . Permettez-leur de reconnaître que beaucoup de roman est raconté dans le passé et que Pip est en mesure de revenir sur son enfance et reconnaître sa na ï vétérinaire é.
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Focus sur les aspects du roman qui font appel à de jeunes lecteurs . Les exemples incluent rencontrer le condamné dans le cimetière , la triste vie et le destin macabre de Miss Havisham et l' assassiner de la sœur de Pip . Montrez à vos élèves que Dickens peut être tout aussi sensationnel et violent comme un écrivain moderne .
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Discutez des différents personnages , permettant à vos élèves de parler et d'apprendre sur chacun d'eux en profondeur . En créant un intérêt dans les personnages , les élèves seront en mesure d'identifier avec les aventures de Pip plus .
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Parlez des sentiments expériences Pip au long du roman . Focus sur ses premiers sentiments d'amour pour Estella , émotions à vos élèves peuvent éprouver . Parlez des thèmes sociaux dans le livre et les sentiments de Pip sur la hausse d'une classe à une autre .
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Encouragez vos élèves à identifier des motifs et des symboles Reoccuring du livre. Les exemples incluent les rivières, les brouillards et les robes de mariée. Demandez à vos élèves à chercher des indices subtextual sur ces symboles .