Demander aux élèves de résumer l'intrigue de " Seal Surfer " au cours d'une discussion en petits groupes . Demandez-leur de définir les moments clés de l'histoire . Amener à se concentrer sur le début, au milieu et à la fin de " Seal Surfer ". Le début montre Ben , sur des béquilles , et son grand-père visiter la plage et de voir une maman phoque et son bébé phoque . Le milieu de l'histoire se compose de quatre points. Tout d'abord, Ben regarde le bébé phoque de plus en plus tout au long de l'été . Puis, il perd la trace de la maman phoque et le bébé phoque durant l'automne et l'hiver . Plus tard, Ben tombe de sa planche de surf et est sauvé par le bébé phoque qui est maintenant bien grandi . Enfin, le sceau retourne l'été suivant avec un bébé phoque de la sienne. La fin de l'histoire montre Ben sachant que lui et les joints seront surfer sur les vagues avec ses petits-enfants un jour. Ont brièvement les élèves parlent de personnages et d'établir où et quand les événements se déroulent . Assurez-vous qu'ils peuvent déterminer le problème principal de l'histoire et comment il a été résolu .
Histoire Compréhension
Demandez aux élèves de comparer et deux , des lieux ou des personnages contraste événements qui ils sont tombés dans l'histoire , en petits groupes . Qu'ils comparent ou le contraste , par exemple , les phoques et les chats . Encouragez-les à discuter de leurs similitudes et de souligner leurs différences . Par exemple, les phoques et les chats sont des mammifères , mais les phoques vivent dans la mer , tandis que les chats vivent dans des maisons avec leurs propriétaires .
Description du caractère
Demandez les élèves de décrire le personnage principal de " Seal Surfer " d'utiliser des adjectifs et assurez-vous qu'ils soutiennent leur description . Ils peuvent dire , par exemple , que Ben était aventureux et sportif , car il aimait à surfer tellement . Encouragez-les à tous de prendre part à la conversation .
Sous-jacent Thème
Aider les élèves à déterminer le message que l'auteur essaie de faire passer à ses lecteurs et de les encourager de donner les raisons pour penser ainsi , par écrit . S'ils croient que le message est l'importance de l'amitié , par exemple , demandez-leur de citer les parties de l'histoire qui appuient cette théorie .
Similitudes sonores
Demandez les étudiants à repérer et énumérer les groupes de mots qui commencent par le même son ( allitération ) . " vents d'hiver "humide; est un exemple de l'allitération . Aussi, essayez de les aider à reconnaître les mots qui imitent les sons qu'ils représentent ( onomatopées ) . Un exemple serait " tempêtes claquer " - Le mot " claquer " ressemble au bruit qu'il décrit. Donnez-leur un peu de temps pour parcourir le texte et chercher des exemples et leur demander de les écrire. Puis en discuter tous ensemble dans la classe .
Vocabulaire
Demander aux élèves de définir le sens des mots les plus courants dans l'histoire , par écrit . Par exemple , assurez-vous qu'ils établissent la signification du mot " baigné , " qui est " reposé dans la chaleur agréable . " Aidez-les à définir également les mots " horizon , " " ballotté , " " quai " et " . swooped "
Narrateur /Président
Demandez aux élèves de sortir de l' histoire en deux parties et d'identifier le locuteur ou narrateur dans chaque section . Parfois, l'auteur utilise la troisième personne et d'autres fois , il parle comme Ben . Cela arrive parce que il ya des moments que l'auteur veut participer à l'histoire et d'autres qu'il veut laisser les personnages s'expriment sans interférer . Donner aux élèves suffisamment de temps pour analyser le texte et de noter des exemples de deux cas . Discutez de leurs réponses à la classe .
Sceaux
Demander aux élèves de recueillir des informations sur les phoques et leurs habitats , et les aider à créer leurs propres livres sur les sceaux . Encouragez-les à faire de la recherche en ligne , dans les encyclopédies et dans d'autres livres , et de recueillir toutes les informations possible sur les phoques et leur comportement au cours de chaque saison de l'année . Demander aux élèves de dessiner et écrire les faits , ainsi que des avis . Les diviser en petits groupes et leur donner le temps de développer leurs propres livres sur les sceaux .
Beethoven
Apportez la Cinquième Symphonie de Beethoven à la salle de classe et permettre aux élèves d'écouter attentivement pour elle . Rappelez-leur de la scène dans laquelle le grand-père de Ben écoute Beethoven tandis que deux d'entre eux nourrissent le sceau et jouer dans l'eau . Demandez-leur quels sentiments ou des idées de cette scène évoque pour eux . Encouragez-les à écouter plus de la musique de Beethoven à la maison et d'écrire un court essai sur les émotions de la musique évoquait en eux.