Donner " Roméo et Juliette " une touche en demandant aux élèves de venir avec une fin alternative . Relancer leur créativité en leur posant des questions comme: « Que faire si Juliette n'a pas bu le poison ? " ou " Qu'est-ce qui se passerait si les deux Juliette et Roméo vécu ? " Chaque élève doit énumérer les idées de fins alternatives et ensuite choisir un ou deux de leurs favoris . Mener une discussion de groupe pour déterminer les deux meilleurs idées de fin. Diviser la classe en deux groupes et assigner une fin à chaque groupe . Laissez les élèves retravailler le jeu , l'écriture comment le jeu doit se terminer . Discuter des avantages et inconvénients de chaque fin . ( voir réf 1 )
Faire un journal
Apportez des exemples de quelques types de journaux , et demandez aux élèves d'examiner les différentes sections et le contenu . Demandez à chaque élève de prendre une section et la liste des titres sur une feuille de papier . Travailler avec la salle de classe et les aider à trouver une idée pour un nom de journal comme le " Verona Times" ou un autre nom approprié qui s'inscrit dans " Roméo et Juliette ". Aider les élèves à créer des idées d'articles basés sur les événements de la pièce . Manchettes possibles pourraient inclure , " combat entre Montaigu et les Capulet », « Le mariage de Juliette » ou « suicidaires » . Les étudiants peuvent se fondre leur créativité avec les événements décrits dans le jeu pour créer des histoires journalistiques sur la pièce. ( voir réf 4 )
Réécrire le jeu
Parlez chacun de vos élèves de réécrire complètement la pièce. Donnez-leur un thème pour se concentrer sur , comme l'amour éternel , une lutte de pouvoir entre deux familles ou la loyauté familiale . Les élèves peuvent discuter de ce thème semble la plus répandue pour eux et ensuite utiliser ce thème et les personnages de la pièce principale en tant que structure de réécrire leur propre version . Donner aux étudiants une date limite , et comprendra un examen de groupe ou deux pour aider les étudiants à parfaire leurs compétences en écriture. Année du projet basé sur la clarté de la pièce et la force de l'histoire . ( voir ref 2 )
établir un calendrier
Après que les élèves ont lu " Roméo et Juliette " , créer une chronologie des événements qui se produisent au cours de la lecture. Bande d'un grand morceau de papier journal long d'un mur et aux élèves d'énumérer les actions qui ont eu lieu au cours de chaque jour dans la pièce. Utilisez deux marqueurs de couleurs différentes pour représenter chaque famille et tracer leurs actions à travers la chronologie . Discuter de la façon le passage du temps se passe dans un travail écrit et comment il porte le lecteur jusqu'à la fin . ( voir réf 3) pour