1. Structure patriarcale : La société élisabéthaine était patriarcale, ce qui signifie que les hommes détenaient l'autorité et le pouvoir principaux au sein des familles. Les pères étaient les chefs de famille et exerçaient un contrôle important sur la vie de leurs enfants, y compris sur leur éducation, leur éducation et leur choix de carrière ou de mariage.
2. Obéissance et respect : Les enfants devaient obéir à leurs parents et leur montrer le plus grand respect. La désobéissance, la réponse ou toute forme de manque de respect étaient considérées comme des infractions graves et pouvaient entraîner de lourdes sanctions.
3. Manque d'intimité émotionnelle : S’il y a certainement eu des cas de relations parents-enfants étroites et aimantes, l’intimité émotionnelle entre parents et enfants n’était généralement pas aussi importante qu’elle l’est à l’époque moderne. Les émotions étaient souvent réprimées au profit du maintien du décorum social et du respect des normes sociétales.
4. Mariages arrangés : Dans de nombreux cas, les parents organisent le mariage de leurs enfants sans trop tenir compte des préférences ou des désirs personnels de ceux-ci. Les mariages étaient souvent considérés comme un moyen de renforcer les alliances familiales ou d’assurer la stabilité financière, plutôt que comme fondés principalement sur l’amour ou la compatibilité.
5. Châtiments corporels : La discipline physique est une forme courante de punition pour les enfants qui se comportent mal. Les parents et les enseignants pensaient que les châtiments corporels étaient nécessaires pour inculquer la discipline et l'obéissance aux enfants.
6. Opportunités éducatives limitées : Si certains enfants issus de familles aisées ont accès à l’éducation, de nombreux enfants, notamment issus des classes sociales inférieures, ont des possibilités d’éducation limitées. L'éducation était principalement axée sur les compétences pratiques et la préparation des enfants à leur rôle dans la société plutôt que sur la promotion de la curiosité intellectuelle ou de la croissance personnelle.
7. Rôles de genre : Les rôles de genre étaient strictement définis à l’époque de Shakespeare. Les garçons ont été élevés pour être forts, courageux et responsables de subvenir aux besoins de leur famille, tandis que les filles ont appris à être modestes, obéissantes et compétentes dans les tâches ménagères.
Il est important de noter que ces généralisations ne s’appliquent peut-être pas à toutes les familles au cours de cette période, car il y a certainement eu des variations et des exceptions. Cependant, la structure sociale globale et les valeurs culturelles ont influencé la dynamique des relations parents-enfants dans l’Angleterre élisabéthaine.