1. L'accent mis sur l'apprentissage significatif:
* Ausubel: Avocait pour un apprentissage significatif, où de nouvelles informations sont liées aux structures de connaissances existantes (appelées "organisateurs avancés").
* Bruner: Croyait que l'apprentissage devrait être significatif et pertinent pour les expériences antérieures de l'apprenant. Il a souligné l'importance de «l'apprentissage de la découverte», où les élèves construisent leur propre compréhension par l'exploration et l'enquête.
2. Importance des connaissances antérieures:
* Ausubel: Les connaissances antérieures sont cruciales pour un apprentissage significatif. Les organisateurs avancés aident les étudiants à activer les connaissances antérieures pertinentes et à créer un cadre pour de nouvelles informations.
* Bruner: Convenu que les connaissances antérieures sont essentielles pour comprendre et ont souligné que l'apprentissage s'appuie sur les schémas existants.
3. Concentrez-vous sur les processus cognitifs:
* Ausubel: A souligné le rôle des processus cognitifs comme la réception, l'organisation et l'intégration dans l'apprentissage. Il s'est concentré sur la façon dont les individus donnent un sens aux informations et traitent les informations.
* Bruner: De même, Bruner était intéressé par la façon dont les individus pensent et apprennent, mettant l'accent sur le développement de compétences cognitives comme la résolution de problèmes et la pensée critique.
4. L'accent mis sur l'apprentissage actif:
* Ausubel: Alors qu'Ausubel s'est concentré sur l'apprentissage significatif de la réception, il a reconnu qu'une implication active dans le processus d'apprentissage était bénéfique.
* Bruner: Fortement préconisé pour l'apprentissage actif, où les élèves s'engagent activement dans le processus d'apprentissage, explorent, expérimentent et construisent leur propre compréhension.
5. Le rôle de l'enseignant:
* Ausubel: Considérait l'enseignant comme un facilitateur de l'apprentissage, fournissant une structure et un soutien à l'apprentissage significatif.
* Bruner: Considéré l'enseignant comme un guide et un facilitateur, créant un environnement de soutien pour la découverte et l'exploration.
Différences clés:
Malgré ces similitudes, les théories d'Ausubel et de Bruner différaient dans leur objectif:
* Ausubel: A souligné la réception et l'organisation de l'information, en se concentrant sur la façon dont les individus assimilent de nouvelles connaissances dans les structures cognitives existantes.
* Bruner: Axé sur les processus cognitifs impliqués dans la découverte et la résolution de problèmes, soulignant l'importance de l'apprentissage et de l'exploration actifs.
En résumé, Ausubel et Bruner ont partagé l'accent mis sur l'apprentissage significatif, l'importance des connaissances antérieures et le rôle des processus cognitifs dans l'apprentissage. Cependant, leurs théories différaient dans leur objectif, Ausubel se concentrant sur la réception et l'organisation de l'information, et Bruner mettant l'accent sur l'importance de l'apprentissage et de la découverte actifs.