1.Réception de stimulation :Le membre de l'auditoire doit d'abord recevoir les stimuli physiques associés au message par l'intermédiaire d'un ou plusieurs de ses sens (par exemple, l'ouïe, la vue ou le toucher). Cela peut inclure des mots parlés, du texte écrit, des images visuelles ou d’autres indices sensoriels.
2.Enregistrement sensoriel :Les stimuli reçus sont enregistrés par les récepteurs sensoriels (par exemple les yeux, les oreilles ou la peau) et convertis en signaux électriques que le système nerveux peut traiter.
3.Attention :Le membre du public doit diriger son attention sur le message. Cela implique une allocation consciente ou inconsciente de ressources mentales (telles que la concentration) vers les stimuli entrants.
4.Perception :Le processus de perception du message se produit lorsque le cerveau interprète et donne un sens aux informations sensorielles enregistrées. Cela implique d'organiser, de catégoriser et d'associer les stimuli entrants aux connaissances, souvenirs et expériences existants.
5.Décodage des messages :Le spectateur tente de décoder le sens du message en interprétant son contenu et sa structure. Cela implique de comprendre le langage utilisé, de comprendre le message souhaité par l'expéditeur et de tirer des conclusions basées sur le contexte et les connaissances préalables.
6.Stockage mémoire :Le message décodé est temporairement stocké dans la mémoire à court terme, où il peut être traité et intégré aux connaissances existantes. En fonction du niveau d'intérêt, d'attention et d'engagement de l'individu envers le message, certains aspects peuvent être transférés dans la mémoire à long terme pour une récupération et un souvenir ultérieurs.
7.Génération de réponses :Une fois le message perçu et interprété, le membre de l'auditoire peut y répondre ou y réagir. Cette réponse peut être un changement d’attitude, de croyance, de comportement ou une réaction émotionnelle, telle qu’un accord, un désaccord ou une indifférence.
Il est important de noter que ces étapes ne sont pas nécessairement séquentielles et peuvent se dérouler simultanément ou de manière itérative. Les processus et parcours spécifiques peuvent varier en fonction des capacités cognitives, du niveau d'attention, des connaissances préalables et de la nature du message lui-même de chaque membre de l'auditoire.