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Musique Activités pour enseigner Dynamics

Enseigner un sujet subjective comme dynamique profitera à l' étudiant en le rendant possible pour décrire la musique en utilisant les mots appropriés . Plutôt que de dire la pièce est fort ou doux , un étudiant peut se référer à lui comme le piano ou forte . Cela prépare les élèves à poursuivre l'étude de la musique dans laquelle l'utilisation de symboles dynamiques devient très important . Niveaux voix

activités au niveau vocal sont grands pour deux raisons : la discipline et l'enseignement de contraste dynamique . Créer découpages de papier de construction , avec la dynamique de piano ( ppp , pp et p) sur du papier de construction jaune , la dynamique de mezzo ( mp et mf) sur le vert et la dynamique forte ( f , ff et fff ) sur le rouge. Au lieu de demander aux élèves de parler doucement , demandez-leur de parler dans un volume de piano. Au lieu de leur dire d' utiliser des voix normales , dites-leur d'utiliser la dynamique de mezzo . Quand ils sont en jeu , leur dire qu'il est permis d'utiliser la dynamique de la Forte. Montrez-leur ce que chacun des sons dynamiques comme en commençant par une voix de conversation ordinaire comme mezzo -forte , puis baisser le volume à chaque dynamique doux jusqu'à ce que vous arrivez à pianississimo ( ppp ) . Aller dans le sens inverse de la dynamique plus forts.
Écoute Perceuses

Chantez ou jouez un instrument de musique pour la classe à niveaux dynamiques différentes . Demandez aux enfants de déterminer si le volume est piano ( doux ) , moyen ( mezzo ) ou fort ( forte) . Ensuite, demander aux élèves de voter sur quel niveau de bruit de la dynamique était doux . Depuis dynamique sont liés à des artistes individuels , c'est une bonne idée de commencer cet exercice par la lecture d'un mezzo -forte afin que les étudiants ont un point de référence . Rappelez-vous que d'un marquage pour une flûte solo de piano va être beaucoup plus doux que d'un marquage pour tout un orchestre piano. Expliquer que la dynamique sont liés à la capacité de l'instrument ou ensemble .
Crescendo et decrescendo

Demander aux élèves de chanter une seule note, vous pouvez fournir l' noter sur le piano ou chanter la note . Quand donné une hauteur de référence , les enfants seront en mesure de correspondre à la hauteur assez bien . Ce n'est pas grave si le terrain est parfaitement en phase puisque l'objet est d'enseigner un crescendo . Commencez à un niveau dynamique de piano et d'augmenter progressivement le niveau jusqu'à atteindre une dynamique de forte . Ne pas aller beaucoup plus haut que cela car il peut blesser les cordes vocales si les enfants commencent à crier . Comme les élèves à développer un sens de la hauteur, commencer à utiliser les grandes échelles pour enseigner crescendos . Remplissez le même exercice tout en abaissant le niveau dynamique d'enseigner decrescendo .
Analyse musicale

Sélectionnez plusieurs chansons qui ont différents niveaux dynamiques . De " Ravel ; Bolero " ; est un excellent exemple pour enseigner la dynamique car il commence très doucement et augmente de volume lentement. Demander aux élèves de lever la main chaque fois que l'augmentation du niveau dynamique d'un niveau dynamique complète . Si vous utilisez " ; Bolero " ; les étudiants doivent avoir passé par la gamme complète de la dynamique d'ici la fin de la pièce . Ce sera à la fois garder les étudiants activement engagés dans la musique et appliquer le concept de dynamique à une pièce réelle de la musique .

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