Une leçon qui aide les gens à comprendre la dynamique de la musique implique la lecture d'un poème et d'apprendre les significations italiens de la dynamique . Quand vous lisez la musique , il y aura une perspective dynamique à un ou à deux lettres dans la partition qui laisse un artiste sait comment jouer les notes de musique . Ces conditions sont les suivantes: pp ( pianissimo ou très molles ) , F (piano moderato ou modérément doux ) , p (piano ou doux ) , mf ( modérément Forte ou moyen fort) , f ( forte ou forte ) et ff ( fortissimo ou très fort ) . Ces termes sont toujours en italique , et les deux termes principaux sont " ; p , " ; ou piano, ce qui signifie doux , et " ; f " ; ou forte , ce qui signifie fort . Choisissez un poème et d'écrire les termes dynamiques sur des cartes de correspondance ; les distribuer à chaque personne . Demandez-leur de parler de leurs pièces en utilisant le niveau dynamique des cartes de correspondance . Cette leçon est destinée à tous les âges sauf les très jeunes enfants .
La leçon Parade
Demandez à vos élèves ou rassemblement de personnes si elles ont déjà regardé un défilé en direct . Demandez à vos élèves sur la musique qu'ils ont entendu de formations de parade . Demandez-leur si la musique se fait plus forte en tant que groupe s'approche d'eux ; dans la dynamique de la musique , c'est ce qu'on appelle un crescendo , ou une accumulation progressive . Ensuite, demandez à vos élèves si la musique de la bande est plus douce à la sortie de leur région; ceci est un exemple d'un decrescendo , une décoloration ou de volume. Cette leçon est mieux utilisé avec les jeunes enfants et les étudiants , à travers le niveau de troisième et de quatrième année , et les aide à appliquer la dynamique de la musique à la vie quotidienne .
Distinctif doux et les sons forts
Photos
dynamique de musique de l'enseignement à des élèves plus jeunes peuvent se faire de plusieurs façons , mais l'un des moyens les plus faciles et les plus efficaces pour les jeunes d'apprendre , c'est d'avoir à faire une liste de sons qui sont fort ( forte) et doux (piano ) . Demandez à vos élèves de nommer les sons qui sont fort ; exemples courants seront un jet ou camion de pompier . Ensuite, demandez aux élèves de nommer les sons doux , avec des exemples courants étant un murmure ou le ronronnement du chat . Après vos élèves de préparer une liste de sons forts et faibles , écouter de la musique et demandez-leur de vous dire quand la musique est douce (piano ) et fort ( forte) . Cet exercice est utilisé au mieux pour les jeunes enfants , le plus souvent au niveau du premier et du second degré ou moins.
Orage Leçon
La leçon de orage permet aux étudiants de l'expérience d'une progressive changer en sons forts et faibles en recréant un orage . Demander aux élèves d'écouter un enregistrement d'un orage et leur demander ce que les passages les plus forts et les plus doux d'un orage étaient . Après cela, expliquer aux élèves que votre classe vous aidera à recréer un orage en divisant la classe en trois groupes . Un groupe frotter les mains pour simuler la pluie et claquer des doigts pour simuler la grêle . Le second groupe tape les mains sur les jambes pour simuler la pluie plus difficile ; le troisième groupe taper des pieds et faire des bruits pour simuler le vent et le tonnerre . Demandez à chaque démarrage de groupe et d'arrêter , et après quelques instants de la " ; orage " ; ont les arrêter complètement. Après la démonstration, demandez à la classe quelles parties de l'orage étaient le plus fort ( forte) et les parties étaient doux (piano ) ; également de quelle façon votre classe recréé l'orage . Cette leçon est préférable d'utiliser avec les élèves dans le second niveau de qualité et ci-dessous.