Les étudiants et les enseignants peuvent aller à l'extérieur pour recueillir les objets et les bizarreries de la nature . L'enseignant donne à chaque élève un petit sac , en papier brun avec son nom dessus . Sous la surveillance étroite de l' enseignant et de l' aide de l'enseignant , les élèves peuvent se promener dans une zone protégée de logement à la recherche d' objets intéressants de la nature . Objets idéaux sont des cônes de pin, graines gonflées , des feuilles mortes et des fleurs , de l'herbe , de l'écorce , des brindilles et même la coquille d'un insecte , si un élève trouve un et il donne à l'enseignant de protéger. Lorsque les élèves retournent en classe avec leur sac rempli d'objets de la nature , ils peuvent exposer le matériel sur le panneau d'affichage . Avec de la colle ou du ruban adhésif transparent , un enfant peut assembler ce qu'il a recueilli sur son tableau d'affichage. Le conseil de nature fini devrait être un collage texturé étudiants peuvent toucher et question . Créer un " coin de nature " dans la salle de classe pour afficher les cartes ; les enfants peuvent consulter l'art de leurs amis et , dans la nuit de parents et d'enseignants , de montrer le travail dans une galerie . La prochaine fois que l' enfant est à l'extérieur avec ses parents ou tuteurs , il aura un œil pour les objets qu'il trouve dans la nature.
Éponge peinture
Comme la peinture au doigt , éponge de peinture permet d'âge préscolaire à toucher, l'odorat et expérience - mais pas déguster - avec de la peinture . D'utiliser des éponges pour créer des œuvres d'art est plus propre que la peinture au doigt et permet aux élèves de travailler sur la motricité par la détention et le contrôle de l'éponge dans la main pour créer des formes et des impressions sur papier . Les enseignants devraient couper éponges en formes, telles que des rectangles, des carrés, des étoiles , des diamants et des cercles. Après la mise en place des chevalets dans la salle de classe - ou mettant du papier de peinture de l'environnement ou de la toile lâche sur tables à dessin - les enseignants devraient demander aux élèves de choisir une forme d'éponge . Une fois que chaque élève a une éponge , ils peuvent tremper leurs éponges dans des pots de peinture ouverts et les écraser sur le papier. Les enfants d'âge préscolaire se sentent le suintement de la peinture dans les doigts, mais savent aussi qu'ils contrôlent la forme et la quantité de peinture à l' éponge . Les enseignants peuvent encourager les élèves à essayer de faire des photos d'animaux ou de jouets préférés , ou tout simplement limande et créer de l'art comme ils le souhaitent .
Gingerbread Houses
maisons en pain d'épices servir de modèles d'art sensorielles , puisque les étudiants peuvent voir , sentir, goûter et toucher les ingrédients pour la maison . Ils peuvent également entendre les bonbons dans le bol quand ils atteignent leurs doigts pour saisir un point de chocolat pour une poignée de porte ou une chute de gomme pour un buisson. Les enfants peuvent travailler en groupes de quatre ou cinq ans, selon la taille de la classe , de développer l'écoute , de leadership et de coopération des compétences , ainsi que de la patience et de la créativité . Les enseignants devraient encourager les élèves à se concentrer sur l'expérience sensuelle , posant des questions comme : « Pouvez-vous décrire la texture de chocolat " Ou encore: « Qu'est-ce qui se passe si nous pressons beaucoup de cerise sur le bord du toit ? " Enfants d'âge préscolaire peuvent prendre les friandises à leurs maisons s'ils travaillent sur eux individuellement , ou les laisser dans la salle pour admirer s'ils ont travaillé en groupes .
Texturés Livres
enfants d'âge préscolaire peut faire des livres simples , pliées pour un projet artistique . L'aide de cinq ou six feuilles de papier , pliez chaque feuille en deux et il est donc de 10 à 12 demi- feuilles . Les enseignants doivent aider les élèves à percer des trous dans la liaison accrue avec une perforatrice . Les enfants peuvent attacher le livret avec de fils colorés. Après la liaison du livre , les élèves peuvent décorer la couverture avec de la colle et des paillettes et des crayons, des marqueurs ou de la peinture . A l'intérieur , les enseignants peuvent aider les élèves à écrire une courte histoire ou un poème ou les encourager à dessiner. Faire les livres texture que possible - avec des fils , des paillettes et autres bric et de broc , comme des brindilles ou de couleur sable - rendra les livres dans des projets sensori- art réussies
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