Le gagnant et Hetland soutiennent que d'abord et avant tout l'art affecte la capacité des enfants à envisager le monde qui les entoure . Ils croient cet effet provient de la capacité des artistes visuels de traduire des stimuli visuels dans un certain type d'affichage artistique de ce stimulus . Vainqueur et Hetland soutiennent également que la capacité de traduire ce que l'on voit dans une peinture ou une sculpture bénéficie également de la capacité des élèves à métaphoriquement les choses non-visuels " Envision» , tels que des problèmes et des solutions . Ils notent en outre que les arts non - visuels, tels que la musique ou la danse , peuvent aussi avoir une connexion similaire à la capacité de l'élève à entendre et à se déplacer.
Persistance
Vainqueur et Hetland croire que, tout comme les sports sont promus dans les écoles à travers le pays en raison de leurs avantages parascolaires ( travail d'équipe , le leadership , coopération) , devrait lui aussi avoir l'art de promouvoir en raison de ses avantages parascolaires . Ils soutiennent que le plus bénéfique de ces traits est celui de la persistance . Comme les artistes tentent de recréer ou de réfléchir à quelque chose dans leur travail, ils doivent revenir encore et encore à l'objet initial et leur travail jusqu'à ce qu'ils soient à l'aise avec leur description . Ce type de persistance a des applications directes dans d'autres disciplines , comme l'anglais où les élèves peuvent avoir besoin de revenir encore et encore pour un texte difficile ou en mathématiques où les élèves peuvent avoir besoin pour tenter de résoudre un problème à plusieurs reprises .
Photos Playfulness
En plus de la persistance, Vainqueur et Hetland crois que l'art est aussi bien adapté pour le développement de l' aspect ludique de l'élève. Ils croient que la poursuite de l'accent sur les disciplines classiques, telles que l'anglais , les mathématiques et la science , peut réellement nuire à la capacité de l'étudiant à aborder les problèmes de façon créative et ludique . En encourageant les étudiants à s'engager sujets d'une manière non - traditionnelle , l'art permet aux étudiants de maintenir un sens de la créativité qui pourrait leur être utile dans leur travail dans d'autres disciplines .
Des jugements de valeur
les deux esthétique et l'éthique sont étiquetés sous la rubrique philosophique de la «théorie de la valeur . " Vainqueur et Hetland croient que les jugements esthétiques des élèves développent , c'est aussi le cas de leurs jugements éthiques . C'est , comme les élèves commencent à mieux comprendre pourquoi certains oeuvre d'art peut être considérée comme bonne ou mauvaise , de même seront-ils commencer à mieux comprendre pourquoi certaines actions peuvent être considérées comme bonnes ou mauvaises . Vainqueur et Hetland soutiennent que puisque l'éducation des États-Unis a été encadrée par les fondateurs de la nation à la fois comme une tentative d'éduquer dans les disciplines classiques ainsi que de développer les citoyens de conscience , développer le sens de l'éthique des étudiants est aussi important que le développement de leur capacité à conjuguer des verbes et résoudre des équations .